En hovedkilde er en førstehåndskonto en hendelse. Eksempler inkluderer aviser, brev, dagbøker, fotografier, skisser, musikk og rettssaker. Historikere, studenter og profesjonelle forskere må analysere primære kilder nøye siden de vanligvis bare er en oversikt over en enkelt persons erfaring.
Trinn
Del 1 av 3: Annotering av en primærkilde
Trinn 1. Les alt innledende materiale som følger med dokumentet
Hvis du har funnet en hovedkilde i et arkiv eller online, kan det være en kort oppsummering av dokumentsettet. Hvis du leser en hovedkilde som læreren eller professoren din ga deg, kan det være et avsnitt med innledende materiale. Hvis det ikke er innledende materiale i det hele tatt, må du være nøye med tittelen, forfatteren og datoen.
For eksempel, hvis læreboken din inneholder en dagbokoppføring fra en sørlig slaveholder skrevet i 1840, kan det innledende materialet kanskje fortelle deg hvor mange slaver han hadde eller hvor plantasjen hans var
Trinn 2. Oppsummer
Primærkilder er ofte veldig tette, og mange er fulle av sjargong. Noen ganger, spesielt hvis du arbeider med et eldre dokument, vil du støte på ord og uttrykk som er ukjente for deg. Oppsummering mens du leser vil hjelpe deg med å holde oversikt over hva dokumentet sier. Skriv ned en kort oppsummering på 5-10 ord på slutten av hvert avsnitt eller minst hver seksjon (hvis det er en lengre tekst).
-
Kanskje begynner slaveholderens dagbok med et avsnitt om avlingene han planlegger å plante i år. Sammendraget ditt kan ganske enkelt si: "Avlinger = tobakk, hvete, mais."
- Punkttegn, søkeord og lister er en fin måte å gjøre dette på.
- Å kopiere lang tekst direkte inn i marginene er sannsynligvis ikke så nyttig.
- Vurder en rask skisse i stedet for et skriftlig sammendrag. Det trenger ikke være noe fancy. Venn -diagrammer, diagrammer, stokkfigurer, etc. er flotte.
Trinn 3. Still spørsmål
Hvis noe ikke gir mening, skriv ned spørsmålet ditt om det. Hvis et element i teksten lar deg vite mer, kan du skrive ned spørsmålet ditt om det.
Hvis du kommer til et avsnitt i slaveholderens dagbok om en av hans slaver som blir syk, kan du skrive: “Hvem har ansvaret for helsen på denne plantasjen? Slaver? Eller kona til slaveholderen?”
Trinn 4. Gjør tilkoblinger
Det er viktig å sette dokumentet i sammenheng med andre ting du vet. Du kan prøve å knytte til andre tekster, foredrag (spesielt hvis du analyserer kilden for en klasse), ditt eget liv eller nåværende hendelser.
Kanskje du så filmen Twelve Years a Slave. Slaveholderens dagbok minner deg om en scene fra filmen. Skriv ned tittelen på filmen og kanskje en kort beskrivelse av scenen
Trinn 5. Gjør slutninger
Tekster har alltid underforståtte betydninger. Les "mellom linjene" og skriv ned dine spekulasjoner og konklusjoner.
Hvis slaveholderens dagbok inneholder et avsnitt om sønnen og datteren, og hvordan han bekymrer seg for at datteren hans skal finne en ektemann, men er glad for at han vil kunne forsørge sønnen, kan du anta at sønnen hans vil arve plantasjen. Noter i slutningen din slutning: "Sønn vil sannsynligvis arve fra far."
Trinn 6. Skriv ned alt annet du tenkte på mens du leste dokumentet
Husk at det ikke er noen feil måte å kommentere på. Tanken er å få alle tankene og spørsmålene om et dokument ned på papir.
Del 2 av 3: Vurdering av påliteligheten til en kilde
Trinn 1. Skriv ned eventuelle umiddelbart synlige skjevheter du ser
Skjevheter er fordommer for eller mot mennesker eller ting. Hver hovedkilde har et element av partiskhet til seg. Bokstavelig talt har ingen kilde som er opprettet NOEN skjevhet. Hvis forfatteren gjør omfattende generaliseringer om en gruppe mennesker, bør du merke at de ser ut til å ha en skjevhet for eller imot denne gruppen. Hvis du ikke merker noen skjevheter umiddelbart, fortsett. De kan være vanskelige å finne i begynnelsen.
-
For eksempel, hvis slaveinnehaveren noterer seg i sin dagbok at "alle afrikanske slaver" ser ut, føler eller oppfører seg på en bestemt måte, bør du merke raseforskjellene i kilden. Deretter bør du se nøye etter andre elementer av rasebias.
Å finne skjevhet betyr ikke at du må kaste kilden og ikke bruke den. I stedet betyr det at du må tenke kritisk på hva denne kilden forteller deg om skaperen
Trinn 2. Sammenlign den primære kilden med sekundære kilder
Tenk på hva du har lest lærebøker eller hørt i forelesninger om emner relatert til din primære kilde. Spør deg selv: "Hva, om noe, virker usant/usannsynlig/uklart/utrolig om denne kilden?" og “Hvordan sammenligner dette seg med det jeg vet fra andre kilder? Støtter det disse kildene eller motsier dem?”
Kanskje nevnes det i en oppføring i slaveholderens dagbok at alle slaver hans er ved god helse, sjelden er syke. Sjekk læreboken og forelesningsnotatene for å lære om helsetjenester som tilbys slaver på antebellumplantasjer. Virker oppføringen hans nøyaktig? Kan han være et unntak fra regelen, eller har han noen grunn til å skrive usanne utsagn?
Trinn 3. Tenk på hvem forfatteren er
Tenk på kjønn, rase, klasse, karriere, beliggenhet osv. Får noen av disse faktorene deg til å føle deg skeptisk til kildens troverdighet?
For eksempel skrev en hvit sørlig slaveholder om sine slaver i 1840 sannsynligvis et element med rasisme og rasemessig skjevhet. Som en elite mann ville han også ha en klasse- og kjønnsskjevhet. Husk disse skjevhetene mens du leser. Selv om du fastslår at det som slaveholderen sier om sine slaver ikke er pålitelig informasjon, kan du fortsatt lære om slaveholderen selv basert på det han skriver
Trinn 4. Vurder forfatterens formål og tiltenkte publikum
Tenk spesielt på motivene deres og om det kan ha påvirket det de skrev.
-
Kanskje lærte du i klassen at på 1800 -tallet hadde dagbøker et annet formål enn de gjør i dag. I stedet for en oversikt over private tanker, ble de skrevet til offentlig forbruk etter forfatterens død. Med det i bakhodet kan du tenke på at slaveholderen ønsket å tegne et rosenrødt bilde i dagboken sin. Spør deg selv
- Hvem opprettet kilden og hvorfor?
- Ble det skapt gjennom en spur-of-the-moment handling, en rutinemessig transaksjon eller en gjennomtenkt, bevisst prosess?
- Snakker skaperen av kilden for en større gruppe mennesker eller bare for seg selv?
- Ønsket skaperen å informere eller overtale andre? (Se ordene i kilden nøye. Ordvalget kan fortelle deg om skaperen prøvde å være objektiv eller overbevisende.)
- Hadde skaperen grunner til å være ærlig eller uærlig?
- Var kilden ment å være offentlig eller privat?
Trinn 5. Vurder når kilden ble skrevet
Noen ganger, hvis en primær kilde ble opprettet enda en liten stund etter at en hendelse skjedde, vil en person som ser tilbake på hendelsen ha et annet perspektiv enn de ville ha de hadde opprettet en kilde under en hendelse.
En oppføring i en slaveholderens dagbok om det han gjorde i går, vil sannsynligvis være mer saklig nøyaktig enn en oppføring som minner om barndommen hans
Del 3 av 3: Bestemmelse av kildens nytte
Trinn 1. Analyser den generelle påliteligheten
Husk at selv om du finner ut at en forfatter sannsynligvis hadde grunn til å være usann, kan kilden fremdeles være nyttig.
For eksempel, selv om du kanskje ikke lærer sanne fakta om livet til sørlige slaver ved å lese en dagbok fra en slaveholder fra 1840, kan du lære om rasemessige forstyrrelser (av hvite slaveeiere) i 1840
Trinn 2. Tenk på hvordan en forsker kan bruke denne kilden
Hva slags forskning/emner vil det være nyttig for? Hva må en forsker være forsiktig med hvis han bruker denne kilden?
En slaveholderdagbok ville være veldig nyttig for noen som skriver om ideene og idealene fra sørlige herredømme fra 1800 -tallet. Det kan til og med være nyttig for noen som sporer historien om slavekvinnenes deltakelse i plantasjens helse, men en person som studerer dette emnet, må være veldig forsiktig med å merke seg og ta hensyn til slaveholderens skjevheter
Trinn 3. Skriv eller snakk om kilden
Enten du analyserte en hovedkilde for en klassediskusjon, et essay eller for eget bruk, kan du bruke det du lærte om påliteligheten til kilden til å skrive eller snakke om den på en mer informert måte. Når du skriver eller snakker, legg merke til de mulige skjevhetene og diskuter hvordan kilden fremdeles kan være nyttig.
Du kan skrive, "Selv om noen sørlige slaveeiere hevdet at arbeidsstyrken alltid var ved god helse, indikerer dagboksoppføringer fra noen plantasjeeiere at smittsomme sykdommer ofte florer gjennom slavekvarteret."
Tips
- Husk at skjevhet ikke er lik ubrukelighet.
- Hvis du har problemer med å analysere en hovedkilde, går du tilbake til kommentarene dine. Du har kanskje tatt notater som vil hjelpe deg å tenke dypere på kilden.